蔡红梅，文理学院应用数学系副教授，硕士研究生。曾先后就职于四川科技职业学院、四川长江职业学院。2021年7月加入科成，先后获得学校教师教学大赛优秀奖、一等奖和课程思政单项奖。发表论文多篇，其中4篇核心期刊，主编或参编《高等数学》、《经济数学》等多部教材；主持市厅级项目1项、参与市厅级项目1项，校级项目2项。

蔡红梅笃定的认为，教师不仅仅是传道授业解惑的人，更是学生的引导者、朋友，教师自身的言行举止、思想观念都会对学生产生深远的影响。

尊重学生，爱护学生

“孩童时期的我有两个朴素的梦想：成为威武的人民警察或可敬的人民教师。而让我坚定梦想成为一名教师则是在初中阶段。” 蔡红梅说。

“刚进入中学阶段，我的数学成绩并不理想，直到后来遇到了一位令人尊敬的好老师，是他的谆谆教诲让我变得更加自信，同时我的数学成绩也突飞猛进。这段亲身经历也让我体会到一个好的教师可以带领学生走向更多的好的可能性。那时的我，便立志以后成为一名好教师，将这份爱传承下去，对更多的学生产生积极影响。”蔡红梅对于曾经求学生涯遇到的好老师依然记忆深刻。

成为老师后，蔡红梅更加注重自身学习知识的深度和广度，她说，只有不断提升自身，才能在学生提出问题时给予正确的答复。

陶行知先生曾说过，“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑里有爱迪生。”蔡红梅非常注重与学生之间建立平等的师生关系，她非常尊重学生。蔡红梅认为，如果随意损伤学生的自尊心，就会引起学生的愤怒与反抗，造成师生之间的情感对立，这样教育就无法奏效。蔡红梅说，“尊重学生，爱护学生，才能满足和保护学生的自尊心。”

蔡红梅说，“兴趣是最好的老师。兴趣能提高学生的注意力、创造力、行动力，所以在教学过程中，我十分注重营造良好的课堂氛围，积极提高学生的学习兴趣。”

“教学中，我还注重与他人的沟通，尤其是和学生、同事之间的交流。交流和沟通让我从一个喜欢独处的人，逐渐学会了团队合作，明白了倾听他人的重要性。”蔡红梅说道。

多年的教学中，蔡红梅也会遇到一些不那么积极配合的学生。她说，“金无赤足，人无完人。每当遇到这种情况，我都会以平等尊重的态度对待每一个学生，因为每个学生都有独特的闪光点，都是独立不可或缺的。”“学生正确地回答一次问题、课堂上积极的表现等，我都会及时的给予鼓励和赞美，学生一旦享受到了教学活动中的成功喜悦，便会强化学习动机，从而更喜欢数学，并逐步参与到课堂中来。”

谈及从教生涯中，印象最深刻的事，蔡红梅笑着说到：“执教第五个年头时，课堂上一名坐在后排的学生总是开小差、睡觉，后来了解到这名学生由于初等数学基础比较薄弱，对高等数学的学习非常畏惧，课堂所授知识大部分都听不懂。在接下来的教学中，我更多的关注到她，不懂的知识点，我会耐心地给她讲解，并及时地给予鼓励与赞美，逐渐地，学生主动从后排位置坐到第一排，一学期结束后，学生对数学不再那么畏惧，第二学期结束后还问我第三学期有没有高等数学课程，在得知没有之后，失望地说，‘刚刚对数学产生兴趣，真遗憾以后没有数学课了。’”

让学生感受到数学的有趣与有用

“爱是开启学生心扉的钥匙，点燃学生心灵的火炬，让学生感受到你对他的关爱。” 蔡红梅说。

蔡红梅并不认为存在所谓的问题学生，她说，只要给学生足够的关爱，多与学生接触，发现他们的兴趣爱好，尊重他们的观点，走近他们的内心，及时抓住他们的闪光点并给予表扬。同时，分析查明问题所在，分清类型，适时引导帮助学生。就可以解决学生不管是属于心理的问题，还是属于学习障碍的问题，从而提升学业水平。

“在一些人印象里，大学数学课堂可能是‘无趣’的——理论的推导、繁琐的计算，亦或是‘无用’的。如何提升学生对课堂的喜欢，这就需要教师精心设计课堂教学，适当引入一些有趣或与学生专业相关案例来引起学生的兴趣，再逐步抽丝剥茧来解决这些问题，让学生感受到数学的有趣与有用。”

在蔡红梅看来，教学与科研是大学的核心工作之一。她认为，教学与科研是相互促进的关系，在不同的工作阶段可能会有不同的工作重心，需要制定出合理的时间分配计划，根据自身的情况合理安排教学与科研，确保两者都能得到充分的协调和兼顾。

未来，蔡红梅希望自己能够坚持与时俱进，时刻了解学科及专业前沿知识，不断丰富自身内涵，做一名真正的好老师，为社会培养有用的人才，在成就学生的同时成就自我。

“我所在的数学系是一支具有良好合作精神、老中青搭配、有相当的研究能力和较高教学水平的教学团队。教学团队通过共同研究、交流和合作，不断提高教学水平、教学效果。在学校2022年度教师教学大赛中，团队教师反复讨论、推敲、磨课，不断优化教学设计，为在决赛中取得优异成绩起到了举足轻重的作用。”采访的结尾，蔡红梅满怀信心的介绍了她所在的数学系。

（党委宣传部 王宵）